随着我军武器装备和新型作战力量的快速发展，士官在军队建设中的地位和作用愈加突出。为了适应部队士官组训实践的需要和军队院校培养士官组训能力的需要，作者结合多年组训教学的实践和经验，编写了本书。本书以组训教学的基本过程为主线，详细阐述了组训的教学准备和教学实施。通过本书的学习，并配以一定的实践环节，将使士官了解组训的基本过程，掌握组训的基本知识和基本方法，具有初步的组训能力。本书可作为军队院校士官学员组
训能力的培训教材，也可作为部队训练中士官组训的参考书。
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前言0
第1章 概述11.1 组训方法的基本概念11.1.1 组训方法的定义1
1.1.2 组训方法的研究对象1
1.2 组训方法的作用、特点和要求51.2.1 组训方法的作用5
1.2.2 组训方法的特点6
1.2.3 组训方法的要求7
1.3 组训的基本形式81.3.1 官兵分训8
1.3.2 新老兵分训9
1.3.3 按职级组训9
1.3.4 按专业组训10
1.4 组训的基本手段101.4.1 利用实装组训10
1.4.2 利用模拟器材组训11
1.4.3 利用现代教育技术组训12
复习思考题14
第2章 组训教学准备162.1 学习训练大纲162.1.1 训练大纲的地位与作用16
2.1.2 学习训练大纲的要求16
2.1.3 机务人员训练大纲简介17
2.2 确定教学目标202.2.1 教学目标的功能21
2.2.2 教学目标的分类21
2.2.3 确定教学目标的一般方法23
2.3 制定训练计划232.3.1 制定训练计划的基本要求24
2.3.2 训练计划的主要内容25
2.3.3 制定训练计划的一般方法25
2.4 选择教学方法262.4.1 选择教学方法的依据26
2.4.2 组训常用教学方法27
2.4.3 选择教学方法的一般要求36
2.5 编写教案372.5.1 教案的形式37
2.5.2 教案的内容结构38
2.5.3 编写教案的原则39
2.5.4 编写教案的要求40
2.5.5 编写教案的一般方法41
2.6 准备场地、器材442.6.1 选择训练场地44
2.6.2 准备器材工具44
2.7 试讲、试教442.7.1 试讲44
2.7.2 试教45
复习思考题45
第3章 组训教学实施463.1 导入463.1.1 导入的功能46
3.1.2 导入的原则47
3.1.3 导入的基本要求48
3.1.4 导入的一般方法49
3.2 提问503.2.1 提问的功能50
3.2.2 提问的类型特点52
3.2.3 提问的基本要求53
3.2.4 提问的一般方法56
3.3 讲授573.3.1 讲授的基本要求57
3.3.2 讲授的一般方法58
3.3.3 讲授语言60
3.4 板书643.4.1 板书的功能64
3.4.2 板书的形式65
3.4.3 板书设计的特性和要求66
3.4.4 板书设计的一般方法67
3.5 示范683.5.1 示范的特点69
3.5.2 示范的基本要求69
3.5.3 示范的实施方法70
3.6 指导703.6.1 指导的目标71
3.6.2 指导的原则71
3.6.3 指导的一般方法71
3.7 小结743.7.1 小结的特点74
3.7.2 小结的原则75
3.7.3 小结的一般方法76
复习思考题77
第4章 专业技能组训784.1 专业技能组训的基本原则784.1.1 紧贴实战78
4.1.2 因材施教79
4.1.3 精讲多练81
4.1.4 理论联系实际82
4.2 专业技能组训的教学准备834.2.1 组训者准备83
4.2.2 受训者准备84
4.2.3 场地器材准备85
4.3 专业技能组训的教学实施864.3.1 专业技能组训方法86
4.3.2 专业技能组训手段86
4.3.3 专业技能组训实施过程86
复习思考题89
第5章 组训能力考核905.1 组训能力考核标准905.1.1 组训能力考核目的90
5.1.2 机务士官组训能力考核标准91
5.2 组训能力考核实施915.2.1 考核时机91
5.2.2 考核准备91
5.2.3 考核实施92
5.2.4 考核监督93
5.2.5 成绩评定93
5.2.6 考核结果的处理94
复习思考题94
附录95附录A 训练计划的格式95
附录B 理论课教案的格式98
附录C 实践课教案的格式102
附录D 组训能力考核标准示例108
参考文献113
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